Un plan en quatre axes pour la transition agroécologique de l’enseignement agricole

Les établissements d’enseignement agricole doivent s’engager dans l’agroécologie. Ils ont reçu le 31 janvier une circulaire du ministère de l’Agriculture sur les actions attendues et les indicateurs du plan « Enseigner et produire autrement pour les transitions et l’agroécologie ». Il succède au plan instauré par Stéphane Le Foll pour la période 2014-2018, et s’articule autour de quatre axes :

• encourager la parole et l’initiative des apprenants sur les questions des transitions et de l’agroécologie,
• mobiliser la communauté éducative pour enseigner l’agroécologie et poursuivre les transitions,
• amplifier la mobilisation des exploitations agricoles et ateliers technologiques comme support d’apprentissage, de démonstration et d’expérimentation,
• développer l’animation dans les territoires et l’essaimage des pratiques innovantes.

Glyphosate, bio, GES et restauration

Au-delà de l’agroécologie, le ministère demande également à ce que chaque établissement définisse un plan de sortie du glyphosate d’ici à la fin de l’année, qu’il mobilise son dispositif de restauration collective pour atteindre les objectifs de la loi Egalim, de développer l’agriculture biologique et de réduire les émissions de gaz à effet de serre.

Pour Didier Guillaume, ce plan doit permettre de rendre l’enseignement agricole plus attractif pour les jeunes par ses spécificités : lien entre l’homme et le vivant, aller-retour entre approche systémique et observation fine, gestion des incertitudes, engagement individuel et collectif, insertion dans les territoires, etc.